涂料游戏怎么玩

涂料游戏怎么玩

1、大多数幼儿对涂鸦游戏有着浓厚的兴趣，但他们在游戏中的状态却千差万别：。有的幼儿非常投入，能够长时间专注于一种活动，乐此不疲；有的幼儿对各种游戏材料和工具都很好奇，一会儿摸摸这个，一会儿动动那个，很难专注地进行一种形式的活动；

2、有的幼儿执着于玩色，有的幼儿专心于线条；有的幼儿喜欢积极探索不同工具材料的创意使用；有的幼儿痴迷于用一种材料创作出不同的作品；

3、有的幼儿乐于与更多人共同创作；有的幼儿却更喜欢一个人静心涂抹；有的幼儿非常投入，能够长时间专注于一种活动，乐此不疲；有的幼儿对各种游戏材料和工具都很好奇，一会儿摸摸这个，一会儿动动那个，很难专注地进行一种形式的活动；

4、有的幼儿执着于玩色，有的幼儿专心于线条；有的幼儿喜欢积极探索不同工具材料的创意使用；

5、有的幼儿痴迷于用一种材料创作出不同的作品；有的幼儿乐于与更多人共同创作；有的幼儿却更喜欢一个人静心涂抹；

涂料游戏怎么玩

1、幼儿对工具和材料的选择与使用。在涂鸦活动中，教师需要关注幼儿对工具和材料的使用情况。

2、教师应通过观察了解不同年龄段的幼儿对工具和材料的选择有何差异；幼儿对工具和材料的特性是否了解，能否利用其特点创造性地进行美术创作活动；幼儿是否掌握了各种工具和材料的使用方法；各种涂鸦工具和材料是否能够满足幼儿游戏的需要、激发幼儿游戏的兴趣等。幼儿在游戏中的活动内容及作品。

3、幼儿在涂鸦活动中做什么、他们的作品最后呈现的是什么，这都是涂鸦游戏中教师需要关注的重点。不同年龄、不同性格特点、不同兴趣、不同经验的幼儿在涂鸦游戏中的活动内容以及最终完成的作品都会有所不同，甚至会有较大的差异。

4、比如，小班上学期的幼儿大都已经从圆形涂鸦阶段过渡到命名涂鸦阶段，处于涂鸦后期。他们更喜欢用各种笔和颜料，进行没有明确目的的涂鸦、玩色活动，他们的作品在成人看来往往更像是毫无主题的乱涂乱画。

5、他们一般不会先想好主题再画，而是画完后根据像什么再进行命名。小班下学期的幼儿和中班幼儿已经进入绘画的象征期，他们会有目的地描绘物体的粗略形象，会使用一些图形符号来代表想要表现的物体；大班幼儿大都已进入图式期，能够对自己周围的环境进行观察、临摹，因此，他们会在作品中再现自己的观察和想法。幼儿所展现出来的美术创作及表达能力。教师可以通过观察幼儿在涂鸦活动中的状态、基本的技能、最终作品，以及通过倾听幼儿对作品的描述、创作的想法等来了解幼儿的能力幼儿使用工具和材料的水平如何，能否熟练地运用，有没有创造性使用的情况；